Bahasa Indonesia Kelas 8 Halaman 91 dan 92 berlatih [ Kunci Jawaban ]
Berikut ini merupakan pembahasan kunci jawaban Buku Bahasa Indonesia untuk Kelas 8 halaman 91 dan 92. Pembahasan kali ini kita akan bahas latihan yang ada pada buku paket B. Indo Berlatih Halaman 91 dan 92, Buku siswa untuk Semester 1 Kelas VIII SMP/MTS. Semoga dengan adanya pembahasan kunci jawaban Pilihan Ganda (PG) dan juga Esaay Bab 3 Menulis Artikel Ilmiah Populer Kelas 8 ini, kalian bisa menjadi lebih giat untuk belajar. Kunci jawaban ini diperuntukkan untuk para pelajar yang sedang mengerjakan tugas Kurikulum Merdeka. Kunci Jawaban Berlatih Halaman 91 dan 92
![Bahasa Indonesia Kelas 8 Halaman 91 dan 92 berlatih [ Kunci Jawaban ]](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdWvkv3PNxVkKDkEu0q9aBHGzHjF2dzkxCddVP0DBsRj3pvhMB7eg1xwF_BQUE_YHYRyKEQ7jsSSp4ka7zy2_L_0lEX7jlJtcEHYWWIek0q9CP94K4MsHAhWHoUIZCz9y3DsrU7-8vMe-7eVla7IGLz4UIqk4q9cTFhBeYxcPpm0FpVwotmsOsMhk1/s733/binbab3.png "Bahasa Indonesia Kelas 8 Halaman 91 dan 92 berlatih [ Kunci Jawaban ]")
Bahasa Indonesia Kelas 8 Halaman 91 dan 92 berlatih [ Kunci Jawaban ]
Berlatih
Berikut disajikan beberapa kalimat dari artikel “Interaksi Peserta Didik
Difabel di Sekolah Inklusi”. Kelompokkan kalimat yang merupakan fakta
dan kalimat yang merupakan opini dengan memberikan tanda centang!
Difabel di Sekolah Inklusi”. Kelompokkan kalimat yang merupakan fakta
dan kalimat yang merupakan opini dengan memberikan tanda centang!
Soal dan Jawaban :
1. Peserta didik yang mengalami keterbatasan, baik
dari segi fisik maupun mental, disebut peserta
didik difabel.
dari segi fisik maupun mental, disebut peserta
didik difabel.
Jawaban : Fakta
2. Dikutip dari laman halodoc.com, difabel adalah
bentuk halus untuk menggambarkan kondisi
seseorang yang mengalami disabilitas atau
keterbatasan, baik dari segi fisik, mental, maupun
intelektual.
bentuk halus untuk menggambarkan kondisi
seseorang yang mengalami disabilitas atau
keterbatasan, baik dari segi fisik, mental, maupun
intelektual.
Jawaban : Fakta
3. Peserta didik difabel sudah selayaknya mendapat
layanan khusus saat berinteraksi di sekolah
inklusi.
layanan khusus saat berinteraksi di sekolah
inklusi.
Jawaban : Opini
4. Jadi, sekolah inklusi memberikan layanan khusus
terhadap peserta didik difabel dalam berinteraksi.
terhadap peserta didik difabel dalam berinteraksi.
Jawaban : Opini
5. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh
Prasetyo (2010: xv), interaksi terhadap peserta
didik difabel dapat dilakukan dengan interaksi
simbolik atau interaksi yang menggunakan
simbol-simbol, seperti puzzle, gambar, dan simbolsimbol pendukung lainnya.
Prasetyo (2010: xv), interaksi terhadap peserta
didik difabel dapat dilakukan dengan interaksi
simbolik atau interaksi yang menggunakan
simbol-simbol, seperti puzzle, gambar, dan simbolsimbol pendukung lainnya.
Jawaban : Fakta
6. Layanan ini seharusnya tidak hanya datang dari
guru pendamping, tetapi juga dari semua pihak
yang ada di sekolah.
guru pendamping, tetapi juga dari semua pihak
yang ada di sekolah.
Jawaban : Opini
7. Jika sewaktu-waktu peserta didik difabel keluar
dari sekolah dengan alasan apa pun, masyarakat
diharapkan memperlakukan mereka dengan baik.
dari sekolah dengan alasan apa pun, masyarakat
diharapkan memperlakukan mereka dengan baik.
Jawaban : Opini
Dengan membubuhkan tanda centang pada tabel di atas, kalian berlatih
membedakan kalimat fakta dan opini.
membedakan kalimat fakta dan opini.